如何赏析词语的表达效果

第一解释词语意思第二词语在文章中的意思第三词语在文章中表达了什么效果起到了什么作用

1.生动形象的描写了柳絮的动态情景表达了作者对柳絮的感情（联系上下文）同时还写出了风之大把柳絮都吹得狂颠了2.“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态也侧面写出了风的大两种都可以我比

我认为赏析的一般模式如下↓【关于句子的表达效果】这句话运用了（修辞方法）,体现了（表层）,说明了（深层）,使什么更怎么样.【关于词语】选择哪个词好：这个词的意思是xxx表现了xxx而那个词意思是xxx

使用排比的手法形象的衬托出云的千变万化,奇特的特点!

比喻：生动形象拟人：生动形象活灵活现夸张：表达鲜明的感情态度,引起强烈共鸣排比：加强语势和情感表达对偶：对称和谐之美反复：强调某种美感设问：提醒读者注意,引导思考,使文章有变化、起伏反问：加强语气,表

一、(1）“掷”这一动作,表明子猷睹物思人,突出他内心的悲痛.（2）“恸绝”一词强烈地表达了兄弟间的手足深情.二、“取子敬琴弹”是为了痛悼和纪念已经死去的兄弟,而说的“子敬子敬,人琴俱亡”则是写出子猷

不料一词表示我军行动迅速,英勇善战,令敌人意想不到.

先指出运用的修辞手法,再找到句子在文中的位置,看对于表现人物性格和中心有什么作用.再问：写景的呢？

http://baike.baidu.com/view/155370.htm《蜀王本纪》又记载了一个关于蜀道的神话.据说秦惠王的时候,蜀王部下有五个大力士,称为“五丁力士”.他们力能移山.秦惠王送给蜀

这首短诗,后面写兵临易水、提剑誓死?其主题确与战斗有关.但前四句着重写景,除“甲花”、“角声”表明此处有兵士而外,围城、突围等等全无明确描写.因此,解说之分歧,多出于对“言外之意”的不同体会.“言”外

初中语文课后练习中有许多这样的习题：“下列加点词语有什么表达作用?”“下列加点词语能否去掉,为什么?”“下列加点词语能否与括号中的词语调换,为什么?”诸如此类习题,其实都是为了培养学生正确的理解词语的

（1）“太聪明”运用了反语的修辞手法,说明自己当时并不是真聪明,是真正的不懂事.（2）“阴郁”运用了映衬手法,表面上看是写阳光不明亮,实际上写的是心情不好.你可以只使用不采纳.但你的良心账上将记上一笔

鲁迅的故乡里的最后两句－－我想：希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路；其实,地上本没有路,走的人多了,也便成了路.简析：喻体是“地上的路”,本体是“这”,用“正如”来联结,构成一个整体.这具有

连叠十四字,统纳全篇,并突出了诗人百无聊赖,心神不定的神态,表现诗人悲深愁绝的痛苦心情,诗人连遭不幸,于是她苦苦寻求精神上的寄托,然而,找到的只是“冷冷清清”而“凄凄惨惨戚戚”更看出痛之深.全诗抽绎难

“您看这华不华丽?”那两位（诚实的）官员说,“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”从“诚实”看出官员原先是很忠诚于皇上的,但为了证明自己是聪明的,不惜说谎.从侧面也反映出了皇帝的愚昧无知.于是他点

修辞手法词语运用表达的主题

梁衡：1946年出生,1968年毕业于中国人民大学.历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长.现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员.作品有《梁衡文

解题思路：注意在熟读文章的基础上，结合关键字词解答。解题过程：运用侧面描写，表明蚕养得多，表达了我的快乐。

运用了比喻的修辞手法,将船比作苇叶,生动,形象,准确地写出了船的速度之快,抒发了作者当时由紧张到欣喜的心理

山寺钟鸣昼已昏,鱼梁渡头争渡喧.人随沙岸向江村,余亦乘舟归鹿门.效果：在尘世喧哗与隐居清幽的对比中,强烈表现了平静、闲适生活的美好与自我.诗人描写了洞庭湖的风景,凭吊屈原,抒发了自己羡慕屈原的情怀,表